julio 23, 2021

Estres academico en estudiantes de bachillerato

Estudiantes estresados

El estrés académico en los últimos años de la escuela es una preocupación común, pero se sabe poco sobre cómo evoluciona el estrés a lo largo del tiempo y qué factores de la persona, la escuela y la familia están relacionados con la angustia. Se realizó una investigación exhaustiva sobre la naturaleza de la depresión entre los estudiantes de los dos últimos años de la escuela secundaria. Se consideró la inclusión de un total de sesenta estudios. Los principales resultados mostraron que la gravedad de la angustia variaba entre los 17 países estudiados y las diferentes intervenciones empleadas. Hubo cierta consistencia, indicando que aproximadamente uno de cada seis estudiantes experimentaba una angustia extrema. El sexo femenino y la propensión a la ansiedad se relacionaron sistemáticamente con niveles más altos de angustia, mientras que la independencia del pensamiento negativo se relacionó con niveles más bajos de angustia. Los rasgos individuales (perfeccionismo, evitación, afrontamiento, autoeficacia, resiliencia) estaban relacionados con la ansiedad, al igual que el estilo de vida (sueño, deberes), la educación, la familia y la relación con los compañeros. Los modelos teóricos de la ansiedad y la depresión dirigidos con intervenciones terapéuticas pueden predecir a los estudiantes de riesgo en general.

Los estudiantes hablan: stress

Indah Dwi Cahya Izzati nació en Bandar Lampung el 13 de marzo de 1995. Es estudiante del Máster de Psicología de la Universidad Ahmad Dahlan de Yogyakarta. Sus actuales áreas de interés científico son la psicología constructiva y la psicología educativa.
Fatwa Tentama nació en Yogyakarta el 1 de octubre de 1984. Es profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Ahmad Dahlan de Yogyakarta. La psicología industrial y la psicología educativa son sus intereses y estudios científicos.
Hadi Suyono nació en Yogyakarta el 25 de julio de 1969. Es profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Ahmad Dahlan de Yogyakarta. Sus investigaciones y énfasis científicos se centran en los campos de la psicología social y la psicología de grupo.
El objetivo de este análisis era ver si la escala de estrés académico tenía validez de constructo y fiabilidad, así como observar los componentes e indicadores que podrían ayudar a crear variables de estrés académico. Para evaluar el estrés académico se utilizaron indicadores biológicos, cognitivos psicosociales, de sentimiento psicosocial y de comportamiento psicosocial. Los participantes en este estudio fueron 330 estudiantes de tercer grado de una de las escuelas secundarias privadas de Lampung. Se utilizó un total de 140 estudiantes en este estudio. Se utilizó una técnica de muestreo aleatorio por grupos. Como instrumento de recogida de datos se utilizó la escala de estrés académico. Se utilizó el software SmartPLS 3.2.8 para analizar los datos de la investigación mediante el Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM). Los componentes y las medidas que conforman las variables de estrés académico fueron declarados precisos y fiables en base a los resultados del análisis de datos. Con un factor de carga de 0,631, el componente psicosocial cognitivo fue el componente más dominante que representaba el estrés académico. Mientras tanto, la parte biológica, con un factor de carga de 0,525, fue la más débil en cuanto a la representación del estrés académico. Todos los componentes e indicadores fueron capaces de representar y construir variables de estrés académico, según los resultados. En consecuencia, el modelo de medición podía adoptarse porque la teoría que explicaba la variable de estrés académico se correspondía con las pruebas empíricas recogidas por el sujeto. Visualizaciones de los artículos:

Cómo gestionar el estrés como estudiante

He trabajado con estudiantes agotados de alto rendimiento que prefieren las fichas a dormir y parecen estar al borde de un ataque de nervios. He tenido estudiantes que se niegan a asistir a clase porque no quieren aumentar su carga. Los miembros de un grupo de estudiantes han declarado descaradamente que estaban agobiados por su carga de trabajo y que sólo querían “los puntos”. Las crisis de los estudiantes son cada vez más populares, y los padres solicitan las próximas tareas de sus hijos con antelación, sabiendo que estarán fuera de la escuela.
Mi escuela no es un embudo de alto estrés para las escuelas de la Ivy League, a pesar de las apariencias de lo contrario. Es una escuela pública diversa que atiende tanto a estudiantes ricos como a los de bajos ingresos. Somos como muchas otras escuelas públicas, donde la tensión de los estudiantes parece ir en aumento, poniendo a los profesores como yo en una situación difícil, lo que nos lleva a cuestionarnos y a preguntarnos si los estudiantes están realmente estresados, o simplemente carecen de habilidades de gestión del tiempo y piden menos deberes.
Mis conclusiones personales de que los estudiantes tienden a estar más deprimidos que en años anteriores están respaldadas por la investigación, que indica que la ansiedad, la depresión y las autolesiones de los adolescentes van en aumento. Según una encuesta de Pew Research realizada en 2019, el 70% de los adolescentes cree que el estrés es un gran problema. Las visitas a las salas de emergencia por lesiones autoinfligidas y no mortales por parte de niños y adultos jóvenes aumentaron un 5,7% entre 2008 y 2015, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC), mientras que más adolescentes contemplaban seriamente el suicidio o se lesionaban en intentos de suicidio entre

Estrés escolar

Guía de signos y remedios para padres, profesores y alumnos

A toda costa | la presión sobre los estudiantes académicos

El estrés es natural hasta cierto punto. Las respuestas positivas al estrés, como las desencadenadas por los cambios de colegio o la presentación de nuevos amigos, pueden en realidad ayudar a los estudiantes a aprender y desarrollarse. El estrés, por el contrario, puede convertirse en algo emocional y físicamente tóxico cuando se está sometido a acontecimientos estresantes a diario sin los recursos necesarios para controlar los sentimientos. Esta guía describe los signos y síntomas del estrés en los estudiantes, desde la escuela primaria hasta la universidad, y ofrece soluciones de apoyo para profesores y padres. Causas y síntomas del estrés en los estudiantes Los niños y los adolescentes no pueden entender ni tener el vocabulario necesario para explicar cómo se sienten, a diferencia de los adultos, que pueden hablar de cómo el estrés afecta a sus vidas. Los estudiantes se deprimen cada vez más, según una encuesta de la Asociación Americana de Psicología de 2014, que descubrió que los adolescentes de Estados Unidos están mucho más estresados que los adultos. Los padres y profesores, por su parte, deben estar atentos a los hábitos a corto plazo y a los signos físicos que se producen cuando el estrés se convierte en un problema. Dado que la edad determina cómo reaccionamos ante el estrés, aquí hay algunos desencadenantes y síntomas comunes para los estudiantes de primaria, secundaria, preparatoria y universidad para ayudar a determinar cuándo puede haber un problema.

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