Escala de ansiedad infantil de spence manual

Puntuación de la escala de ansiedad preescolar

Este sitio web contiene información sobre la Escala de Ansiedad Infantil de Spence (versiones para niños y padres) y la Escala de Ansiedad Preescolar, así como otras herramientas creadas por el autor y sus colegas.
Los investigadores y los clínicos individuales pueden ahora descargar y utilizar la información de la web, incluida la Escala de Ansiedad Infantil de Spence, de forma gratuita. Antes de utilizar el material, las organizaciones comerciales y los centros de salud con fines de lucro deben ponerse en contacto con el autor para discutir una licencia comercial. Las entidades sin ánimo de lucro y gubernamentales deben ponerse en contacto con el autor para solicitar permiso para utilizar la escala dentro de sus organizaciones, y puede haber que pagar una cuota.
Bajo la supervisión y el tratamiento de un clínico de salud mental cualificado, las escalas están destinadas al estudio o al uso clínico. El clínico es responsable de su uso clínico en cualquier situación dada, y el autor rechaza cualquier responsabilidad relacionada con ese uso.

Escala de ansiedad infantil de spence versión corta

Las medidas y el material de apoyo de nuestro sitio web pretenden ser una guía de fácil uso para las personas que buscan información sobre cómo evaluar la salud mental y el bienestar de niños y jóvenes.
El trastorno de ansiedad por separación, la fobia social, el trastorno de ansiedad generalizada, el trastorno de pánico, el trastorno obsesivo compulsivo y el bajo estado de ánimo son algunas de las subescalas de la Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil (RCADS), un cuestionario de autoinforme para jóvenes de 47 ítems (trastorno depresivo mayor). También se realiza una Escala de Ansiedad Total (suma de las cinco subescalas de ansiedad) y una Escala de Internalización Total (suma de las 6 subescalas). La Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil – Versión para Padres (RCADS-P) evalúa los informes de los padres sobre los síntomas de ansiedad y depresión en los niños a través de las mismas seis subescalas.
La RCADS puede ser completada por jóvenes de 8 a 18 años, y la RCADS-P puede ser completada por un padre o cuidador de un joven en el mismo rango de edad. El RCADS es demasiado avanzado desde el punto de vista del desarrollo para su uso con jóvenes con problemas de aprendizaje, según la experiencia clínica, pero se ha comprobado que es útil para algunos jóvenes con dificultades de aprendizaje moderadas (Law y Wolpert, 2014).

Escala de ansiedad infantil de spence manual

Escala de ansiedad multidimensional para niños

Spence es un personaje de la película Escala de Ansiedad de los Padres para Niños (SCAS-Parent) una breve descripción Un padre con un hijo ansioso de entre 6 y 18 años rellena la escala. Incluye una puntuación total de ansiedad, así como puntuaciones en seis subescalas que se centran cada una en un aspecto diferente de la ansiedad infantil.
– Trastorno de ansiedad excesiva/trastorno de ansiedad generalizada
Autenticidad
Nauta, Scholing, Rapee, Abbott, Spence y Waters (2004) normalizaron y validaron las escalas con 484 padres con hijos con trastornos de ansiedad y 261 padres en un grupo de control típico. La ansiedad por separación, la ansiedad generalizada, la fobia social, el pánico/agorafobia, el trastorno obsesivo-compulsivo y el miedo a las lesiones físicas fueron respaldados por los resultados del estudio factorial confirmatorio, que se correspondían con el autoinforme del niño, así como con la clasificación de los trastornos de ansiedad del DSM-IV (a saber, ansiedad por separación, ansiedad generalizada, fobia social, pánico/agorafobia, trastorno obsesivo-compulsivo y miedo a las lesiones físicas). La concordancia entre padres e hijos osciló entre 0,41 y 0,66 en el grupo con trastornos de ansiedad, y entre 0,23 y 0,60 en el grupo de control, en comparación con la variante infantil de la misma medida.

Escala de ansiedad de spence pdf

Si un ítem (1) cargaba alto (>.30) en el factor general de ansiedad y cargaba alto (>.30) en un factor de grupo, y (2) se consideraba prototípico para el constructo objetivo (trastorno), en lugar de estar sólo relacionado con el constructo objetivo, se mantuvo en la versión abreviada de la SCAS. Los criterios 1 y 2 se basaron en los juicios de los autores, guiados por el manual DSM-5 (5ª ed.; DSM-5; American Psychiatric Association 2013) y la experiencia profesional, mientras que los criterios 3 y 4 se basaron en los juicios de los autores, guiados por el manual DSM-5 (5ª ed.; DSM-5; American Psychiatric Association 2013). Sólo si un mínimo de tres ítems cumplían los requisitos anteriores se mantenía un factor de grupo, como se suele recomendar (por ejemplo, Marsh et al. 1998).
La SCAS-S se sometió entonces a un EFA bifactorial similar de Schmid-Leiman en la Muestra Escolar 2 (N = 371). Medimos la varianza común explicada para ver qué diferencia había entre la unidimensionalidad y la multidimensionalidad. Sin embargo, aunque una escala puede demostrar multidimensionalidad, no implica automáticamente una interpretación fiable de las subescalas (Brouwer et al. 2013). En consecuencia, medimos el coeficiente omega jerárquico () para investigar más a fondo la interpretabilidad de la suma de puntuaciones (factores generales y de grupo).