junio 21, 2021
Entrevista para los trastornos de ansiedad en niños (adis-c)

Entrevista para los trastornos de ansiedad en niños (adis-c)

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H. J. Lyneham, M. J. Abbott y R. M. Rapee (2007). El plan de entrevistas de trastornos de ansiedad para el DSM-IV: Edición para niños y padres tiene una buena fiabilidad intercalar. 731-736 en Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 1097/chi.0b013e3180465a09 https://doi.org/10.1097/chi.0b013e3180465a09
Heidi J. Lyneham, Maree J. Abbott, Ronald M. Rapee / El plan de entrevistas de trastornos de ansiedad para el DSM-IV: Edición para niños y padres tiene una buena fiabilidad entre los evaluadores. 2007; Vol. 46, No. 6. pp. 731-736 en Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
HJ Lyneham, MJ Abbott y RM Rapee, 2007. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, vol. 46, no. 6, pp. 731-736, ‘Interrater reliability of the anxiety disorders interview schedule for DSM-IV: Child and parent edition’. 1097/chi.0b013e3180465a09 https://doi.org/10.1097/chi.0b013e3180465a09
/ Lyneham, Heidi J.; Abbott, Maree J.; Rapee, Ronald M. Interrater reliability of the anxiety disorders interview schedule for DSM-IV: Child and parent edition. p. 731-736 en Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, Vol. 46, No. 6, 06.2007. Producción de la investigación: Contribución a un artículo de una revista revisada por pares

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A corto plazo, la acomodación parental se aplica a cómo los padres cambian sus acciones para reducir la angustia del niño. La acomodación es común entre los adolescentes ansiosos, y está vinculada a una mala atención y a resultados funcionales. Aunque el aumento de la acomodación se asocia con el trastorno de ansiedad por separación (TAS), el TAS no es un predictor de la respuesta al tratamiento, lo que significa que un diagnóstico de TAS puede no ser suficiente para explicar la conexión entre la acomodación y los síntomas de ansiedad por separación en un entorno clínico. Los participantes fueron pacientes de clínicas de ansiedad ambulatorias con un trastorno de ansiedad primario (N = 186; edades entre 7 y 17 años). Se utilizó el Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV/5 para derivar los perfiles de los síntomas del TAS informados por los padres mediante un análisis de clases latentes. Se compararon los perfiles en función del alojamiento previo al tratamiento. Había tres tipos de TAS: leve, moderado y de interferencia. La acomodación elevada se relacionó con el TAS interferente. Los hallazgos contribuyen a una mejor comprensión de la conexión entre el TAS y la acomodación, así como las implicaciones para la intervención personalizada.

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Coping Cat es una terapia de ansiedad cognitiva-conductual para niños. El programa consta de cuatro secciones: El Proyecto C.A.T., que también aparece en el CEBC, es una versión de Coping Cat para adolescentes de 14 a 17 años.
El contenido de cada sesión se describe detalladamente en el manual del terapeuta. Los objetivos de cada sesión se mencionan primero en el resumen. Cuando se comprueba la fidelidad, se escuchan las cintas de las sesiones para asegurarse de que se han alcanzado los objetivos de la sesión. Hay formas de determinar la fidelidad mientras se escucha la sesión, pero implican a alguien que esté familiarizado con el modelo. El supervisor también puede puntuar al terapeuta en múltiples dimensiones utilizando el tipo de fidelidad. El tipo no está abierto al público en general.
El CEBC elige diez artículos de investigación de un conjunto de más de diez que han sido publicados en revistas revisadas por pares, con una preferencia por los ensayos controlados aleatorios (ECA) y los estudios controlados. Los siguientes son los diez artículos seleccionados para Coping Cat:

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Los trastornos de ansiedad afectan a un porcentaje significativo de niños en edad escolar. En una gran proporción de jóvenes, estos trastornos se vuelven recurrentes y causan una interferencia significativa en el funcionamiento diario. El objetivo de este estudio fue examinar las propiedades psicométricas de las versiones para padres e hijos de la Escala de Interferencia Vital de Ansiedad Infantil en portugués (CALIS-P y CALIS-C). Se incluyeron en el estudio 132 niños de entre 7 y 12 años con trastorno de ansiedad y sus padres. El CALIS-P tenía tres variables que concordaban con las subescalas hipotetizadas de En casa, Fuera de casa e Intervención en la vida de los padres, según un análisis factorial. Un análisis factorial para el CALIS-C reveló dos variables relativas a las Relaciones Cercanas y a la Interferencia en el Desempeño, que no se ajustaban a las subescalas de la versión original. Las subescalas del CALIS tuvieron un alto nivel de consistencia interna. Por último, se descubrieron pruebas de validez convergente y divergente. Se encontró que otro indicador de la intervención se asoció significativamente con las calificaciones del CALIS. Los resultados sugieren que la versión portuguesa del CALIS es un instrumento verdadero y preciso para evaluar el efecto de la ansiedad en el funcionamiento del niño y la familia.

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